男，36岁，头痛，癫痫，CT示脑实质多数高密度点状影和0．5～1cm圆形低密度灶，呈环形增强，诊断为（）_专业知识综合习题_全学科试题题库

当前学科：专业知识综合习题

题目：单选
男，36岁，头痛，癫痫，CT示脑实质多数高密度点状影和0．5～1cm圆形低密度灶，呈环形增强，诊断为（）
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赛车速度很快是因为赛车轮胎和地面之间的摩擦力很小。

关于肝血流量，下述说法哪些不正确（）

行为人没有代理权、超越代理权或者代理权终止后以被代理人名义订立的合同，未经被代理人追认，对被代理人不发生效力，由行为人承担责任。相对人可以催告被代理人在（）内予以追认。被代理人未作表示的，视为（）追认。

油页岩的荧光颜色多为（）。

（）是使用最广泛、最简单的反光工具之一。

某商品房现在购买需花50万元，6年末售后可得100万元，若将购买商品房看作是按复利向银行存款，那么相当于银行存款的利率是（）。

影响工程质量的五大因素是什么？

强夯置换，夯孔施打顺序宜由（），隔孔分序跳打方式，逐一完成全部夯点的施工。

王老师讲《我们身边的痕迹》时就经历了这样一次课程发展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过争论，前两种意见被否定了，第三种意见本来就是教师要讲的，由学生讲了出来，教师为此很高兴。课上到这里，应该说，大体上和教师备课时预料的情况差不多。学生的发言基本上是属于对文本课程的解读。但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出了问题之后，课程就向前发展了。他提出的“凹凸不平的东西为什么就印得出来？”的问题，是教师没有思想准备的问题，已经超出了美术课的范围（教师怕上成科学课），但又和美术课的内容紧密结合。教师引导学生们对这个问题的解答过程，就是一个实际操作的过程。结果，他们通过操作，总结出了印出来的原因。必须看到，这时的课程已经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实在在感受到的课程，文本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了这个问题之后，就把课程向前大大地发展了一步，这也给她今后的备课提供了新的内容。问题：王老师的教学过程给你什么启示？

以下属于即时办结的事项有（）。