当前学科:第二章 阅读教学
  • 题目: 单选
    某教师在讲授《荷塘月色》一文时,把教学设计分为五个环节:"朗读,体味语言之情感";"探究,品味构思之精当";"感悟,领略行文之美妙";"体验,享受意蕴之深远";"创造,展示想象之瑰丽"。用多媒体导入新课,让学生从整体上感受月下荷塘的美妙场面,并用自己的语言表达感受。然后从体味语言、品味构思、领略行文、享受意蕴、展示想象五个方面整体感知全文。在"体味语言之情感"一节,根据文章内容,采用"男领""女领""男合”“女合""众合"多种方式将多种朗读贯穿全课。对以上教学朗读设计的分析不正确的一项是()。

      A . 是由整体感知到局部精读、品味,再到回归文本
      B . 是由浅层次的文本内容阅读到较深层次的文本语言和创作手法阅读,再过渡到深层次的文本思想阅读
      C . 能让学生体会到荷塘月色与月下荷塘的景色之美,并获得进一步的思想的启迪
      D . 过多的朗读设计容易让学生对文本产生疲倦感,失去对文本内容深层解读的兴趣

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