A.专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致

B.评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求

C.评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果(如儿童发展状况)作出判定

D.强调目标(教育结果)，相对忽视了教育过程或前提条件