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当前学科：男生生殖及泌尿系统

题目：单选
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图5—15为Fe-C-Cr三元系在1150℃的等温截面，确定合金O(wC=2％，wCr=13％)和合金O(wC=3％，wCr=10％)的组成相、相的成分和相对量。

出现下列哪种情况时应最先考虑泌尿系肿瘤（）

关于气旋的叙述正确的是（）

大气效果可以在以下哪个视图中正常渲染.（）

在电网经济调度中，当燃料供应不足时，应让水电厂多发电。

所有者权益来源包括（）。

P2P支付是发展最迅速的一种支付方式，以下哪种支付属于P2P支付（）.

集气罩内的积料主要有（）。

（）办理过程中需使用查询查复。

王老师讲《我们身边的痕迹》时就经历了这样一次课程发展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过争论，前两种意见被否定了，第三种意见本来就是教师要讲的，由学生讲了出来，教师为此很高兴。课上到这里，应该说，大体上和教师备课时预料的情况差不多。学生的发言基本上是属于对文本课程的解读。但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出了问题之后，课程就向前发展了。他提出的“凹凸不平的东西为什么就印得出来？”的问题，是教师没有思想准备的问题，已经超出了美术课的范围（教师怕上成科学课），但又和美术课的内容紧密结合。教师引导学生们对这个问题的解答过程，就是一个实际操作的过程。结果，他们通过操作，总结出了印出来的原因。必须看到，这时的课程已经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实在在感受到的课程，文本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了这个问题之后，就把课程向前大大地发展了一步，这也给她今后的备课提供了新的内容。问题：王老师的教学过程给你什么启示？