变应性鼻炎患者鼻镜检查见下鼻甲与鼻底、鼻中隔紧靠，收敛后见中鼻甲粘膜息肉样变。此体征分值纪录为（）。 _耳鼻咽喉科住院医师_全学科试题题库

当前学科：耳鼻咽喉科住院医师

题目：单选题
变应性鼻炎患者鼻镜检查见下鼻甲与鼻底、鼻中隔紧靠，收敛后见中鼻甲粘膜息肉样变。此体征分值纪录为（）。
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某单位集体宿舍被盗，被盗宿舍门为木质结构，刷有兰色油漆，门边有大量凹陷压痕，对应门框上也有少量凹陷压痕，锁孔周围有大量破损痕迹，锁头和头圈已被取走，盖板和锁体仍在原位，连接锁头和盖板的两棵长螺丝头部有锁头残块，锁孔内壁有呈棱形的压痕，门后墙上有一园形痕迹，位置与门锁执手对应，门槛部有少量木屑残渣。室内三屉桌，左边抽屉有一挂锁的了吊，了吊仍能正常使用，在了吊表面及周围有压擦痕迹，被盗钱物原来就放在该抽屉内；中间抽屉及右边抽屉锁舌和木框未见有压擦痕迹，抽屉内物品未见翻动，室内其它物品均未见翻动。试述案件性质及作案工具。

汉代经学分为（）和（）两派，今文经学的代表人物是董仲舒，属官学；（）则为在野的私学。东汉郑玄兼取今、古文经学，结束了今、古文经学之争。

关于流式文档说法正确的是（）。

可转换公司债券的发行方式由证监会确定。（）

读下图回答下列各题。马荣火山所在的国家是（）

（）为季节性单次发情动物。

微处理器只启动外设而不干预传送过程的传送方式是（）方式。

王老师讲《我们身边的痕迹》时就经历了这样一次课程发展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过争论，前两种意见被否定了，第三种意见本来就是教师要讲的，由学生讲了出来，教师为此很高兴。课上到这里，应该说，大体上和教师备课时预料的情况差不多。学生的发言基本上是属于对文本课程的解读。但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出了问题之后，课程就向前发展了。他提出的“凹凸不平的东西为什么就印得出来？”的问题，是教师没有思想准备的问题，已经超出了美术课的范围（教师怕上成科学课），但又和美术课的内容紧密结合。教师引导学生们对这个问题的解答过程，就是一个实际操作的过程。结果，他们通过操作，总结出了印出来的原因。必须看到，这时的课程已经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实在在感受到的课程，文本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了这个问题之后，就把课程向前大大地发展了一步，这也给她今后的备课提供了新的内容。问题：王老师的教学过程给你什么启示？

盾构机的组装、调试、解体与吊装是盾构施工安全控制重点之一，其主要原因是（）。