协助牙齿稀少的老人漱口时，应先向老人说明操作内容，特别应做（）的解释工作。_养老护理员初级_全学科试题题库

当前学科：养老护理员初级

题目：单选
协助牙齿稀少的老人漱口时，应先向老人说明操作内容，特别应做（）的解释工作。
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患者身灼热，神昏谵语，痰壅气粗，言謇肢厥，脉细数。其临床意义是（）。

属于一类火灾的是（）.

对独立董事与要求召开股东大会的提议，董事会应当根据法律、行政法规和公司章程的规定，在收到提议后（）内提出同意或者不同意召开临时股东大会的书面反馈意见。

患者，下腹部有一包块，时或作痛，按之柔软，带下较多，色白质黏稠，胸脘痞闷。舌苔白腻，脉细濡。治宜（）

阅读两位教师有关《好嘴杨巴》一文几个问题的不同设计，完成问题。教师甲：（1）说杨巴口才“奇”具体是指哪件事？（目的是让学生把握故事情节）（2）杨巴说了一句什么话？是在什么情况下说的？（理解杨巴的“敢说”）（3）杨巴又是在什么时候说话的？（理解杨巴的“快说”）（4）设计两句话：句①“中堂大人息怒！那上面不是脏土，是碎芝麻！”或者句②“中堂大人饶命，大人饶命！”让学生与原句比较，说说改成句①或句②，好不好，说明理由。（为下面环节作铺垫）（5）原句“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不计小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”这句话，“好”在何处？（理解杨巴的“巧说”）（6）由此可见，杨巴是个怎样的人？（把握人物形象）教师乙：（1）说杨巴口才“奇”具体是指哪件事？（目的是让学生把握故事情节）（2）杨巴说了一句什么话？是在什么情况下说话的？（理解杨巴的“敢说”）（3）杨巴又是在什么时候说话的？（理解杨巴的“快说”）（4）设计两句话：句①“中堂大人息怒！那上面不是脏土，是碎芝麻！”或者句②“中堂大人饶命，大人饶命！”让学生与原句比较，说说改成句①或句②，好不好，说明理由。（为下面环节作铺垫）（5）你认为原句中哪几个词要重读？说说你的理由。（6）由此可见，杨巴是个怎样的人？（把握人物形象）自始至终课堂学生反应积极，尤其第五个问题一抛出后课堂气氛很活跃，举手的学生很多，大家纷纷各抒己见：生1：“压碎的芝麻粒”要重读，因为这是向中堂大人解释误会。生2：“息怒”要重读，因为这是希望中堂大人平息怒火，冷静下来，听自己解释。生3：“不知道”“不爱吃”要重读，因为“不知道”，所以值得原谅；而“不爱吃”就替中堂大人解释了砸茶汤的原因，这是给中堂大人一个台阶下，体现了他的机智。生4：“痛改前非”要重读，因为这表现杨巴将过错都揽在自己身上，无形中给足了中堂大人面子。学生没有想到说到的，教师再点拨：“大人”“小人”两个词语反复出现多次有何用意？生5：“大人”这个词体现出杨巴对李中堂的恭维，而“小人”这个词就是在贬低自己。生6：这两个词还含有“大人不计小人过”的意思，这暗含了杨巴希望中堂大人能饶过自己的意思。

下列哪些是喉痉挛的临床表现（）

男，45岁。大便时突然出现剧烈头痛、恶心呕吐，为胃内容物。1年前曾有一过性，右侧上睑下垂。急诊来院。如需做出病因诊断，应进行下述哪项辅助检查（）

环毛蚓性成熟形成环带，其环带位于（）。

选择脱水剂的主要条件有（）。

行政法的调整对象是（）。