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当前学科:口腔执业医师
题目:
题干
某患者左侧腮腺区反复肿胀3年,平时有胀感,口内时有咸味。
检查患侧腮腺导管口时,较符合慢性阻塞性腮腺炎的体征是()。
答案:
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每月冲放泄水()次,根据水质情况,必要时打开泄水冲放杂物。操作各种闸板截门时要注意保护好截门的丝杠,在开到头时(),以免丝杠长期受力而损坏。
对公通兑取现业务实行每日累计限额管理,并遵循现金管理有关规定。客户每日累计通兑取现金额原则上不得超过()万元(含),限额以上的取现业务应到其开户网点办理。
客票系统应急响应结束()日内,由事故调查组牵头、相关部门参加对事故进行分析、评估。
市场规则按照起作用的范围,可分为()市场规则和运行性市场规则两大类。
关于两岸经济金融环境差异较大,以下描述不正确的是()。
英国有着高福利的传统,1601年英国引入世界首部《济贫法》,1948年依据《贝弗里奇计划》,宣布建成世界上第一个福利国家,承诺提供“从摇篮到坟墓”全天候福利保障制度服务。但随着经济不景气、尤其是老龄化的日趋严重,英国65岁以上老年人口目前已达16%,养老金严重入不敷出,目前养老金缺口已达GDP的26%。养老金改革合情合理,但这无疑触动了国民养老费用的奶酪,遭至强烈反抗也在情理之中。显然,福利制度的刚性特征使得由简入奢易,由奢入简难。对这段文字概括最准确的是:
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有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。 中国老师走进教室说:“同学们,上一节美术课,我们学习了画水杯,这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意,先画一个正方形,注意,这个正方形要画的轻一些,因为最后要擦掉……好了,老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画,注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。 日本老师手拿着一个苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以看一看,闻一闻,摸一摸……但这个苹果不能吃,因为只有一个,而且我们这一节课要学习画苹果。”然后,将苹果放在讲台上,“现在,大家可以画苹果了。”——苹果还在,学生有了观察的对象,第一次画得可能像梨,第二次画得就有些像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果,老师接着说:“大家可以看一看,闻一闻,摸一摸,玩一玩。这些苹果老师都洗干净了,如果喜欢,还可以把它吃掉。”一段时间过去了,许多同学已经吃掉了苹果。这时,老师开始布置任务:“同学们,我们这一节课要画苹果,现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一——苹果已经吃掉了,学生第一次画得可能像南瓜,第二次可能像梨,第三次画得才有点像苹果。 结合案例,比较中国、日本、美国的教学方式,哪种方式能更好的发挥学生的主动性?( ) 现代教学观倡导( )。 案例中,美国老师等学生吃掉苹果以后,才让学生画苹果。那么在画苹果的过程中,学生运用最多的是( )。 美术课属于( )课程。
Windows98中在回收站中的文件不能被直接打开。