负责骨基质形成和钙化的细胞为（）_口腔生物学_全学科试题题库

当前学科：口腔生物学

题目：单选
负责骨基质形成和钙化的细胞为（）
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恶性骨肿瘤在临床表现上常常可见（）。

联通2002年报表中，“最坏小区”的定义是：（）

下述哪项不是晕厥与癫痫发作的鉴别点？（）

俯视图的（）和左视图的（），表示物体的后方。

关于社交焦虑，下列说法中正确的包括（）。

女，57岁，主诉：牙龈反复肿痛2个月。检查：多数牙的牙龈肥大增生，牙周溢脓，牙齿松动、移位，全身患有高血压、心脏病、神经衰弱。如果怀疑此患者有糖尿病，为了确诊，该病最应做的一项体检是（）

企业未按照本规定要求提供企业信用档案信息的，可处以（）元以上（）万元以下罚款。

请简要评析《囚绿记》教学现场所体现的教学理念。（1）本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。①哪几段写囚绿记的？囚绿之前、之后写了什么？请快速阅读课文，圈画关键句（即哪些写行动的句子），这样也就理清了全篇的思路，如能像“囚绿”那样用两个字概括更好，这是任务一。②哪几段写得特能打动你，使你动情的？做一下记号，待会儿我们要好好品味品味。③质疑。有疑惑的地方打个问号。1.学生自读、圈画。2.讨论交流问题①。明确：文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿、近绿、囚绿、释绿，这过程与作者的感情有什么联系呢？每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人--一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，一年后还在怀念并盼望再见”。这曲折有致地表现了作者爱绿色生命的生活经历和心路历程。3.讨论交流问题②。4.个别读（说明理由）、散读、全读、配乐诵读。我们在朗读时，被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿--一株常春藤这么爱呢？请同学们再默读课文，思考两个问题，圈画有关词、短语、句子，做些批注。①作者笔下的绿有怎样的特点？②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（提示：应联系当时的社会背景--“烽烟四逼”思考）5.学生自读、思考、圈画、批注。6.小组交流。7.全班分享（每一组推选一名代表），深化感悟。8.在交流中明确概括绿的特点的词语，形成板书（多媒体课件展示）。

男，58岁。腰膝酸痛已5年余，反复发作，劳累后加重，手足不温，少腹拘急，阳痿，舌淡，脉沉细。治宜（）