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当前学科：压力容器作业人员
题目：
填空题
液氨、液化石油气及其它易燃易爆介质，卸液时不得用（）加压。
答案：
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液体在管中流动时，存在（）和（）两种流动状态。液体的流动状态可用（）来判定。
哥白尼的太阳中心说的主要内容及意义？
可见于脑蛛网膜下隙出血的眼外肌麻痹体征()常见于未破裂颈内动脉—后交通动脉动脉瘤的眼部体征()常见于颈内动脉海绵窦瘘的眼部体征()由于蛛网膜下隙出血前后颅内压增高引起的眼部体征()可见于颈内动脉海绵窦瘘但少见于颅内动脉瘤的体征()
下面不是回族三大节日的是（）。
材料：“花的结构”（教学片段）环节一：探测学生已有的认知结构视频：开花过程。各种各样的花虽然形态、大小、颜色都不相同，但它们的基本结构却是一致的。问题：同学们了解花有哪些结构吗？生1：花瓣、花蕊、花粉、花房。生2：花蕊里有雌蕊和雄蕊。生3：应该还有花托吧，因为漂亮的花儿要绽放在空间，要花托把花瓣托起来。生4：还有花蜜，因为蜜蜂会来采蜜。任务1：请把花的结构层次用图表的形式画在纸上。环节二：创设认知情境.引发认知冲突活动1：学生分组观察花的结构--百合花。问题：下面我们再进一步来具体观察一下花的结构，你发现了什么？生1：花托上面还有绿色的小叶片。生2：我发现当中这个雌蕊里还有一个个小颗粒。生3：我发现花粉是在雄蕊里。任务2：把你的发现填补在原来的概念图上。环节三：小组互相讨论，强化认知冲突活动2：请同学们互相交流画好的概念图，两两讨论并相互解释。任务3：请同学们根据同学的意见完善自己的概念图。环节四：解决认知冲突，实现概念转变视频：花的结构动画。问题：现在，你们对花的结构增加了哪些了解？生1：我们原来认为的花房实际上就是子房。生2：我们知道原来雌蕊里也是有很多结构的，有柱头、花柱、子房，子房里还有胚珠。生3：我知道了雄蕊的结构是包括花药和花丝，花药中还有花粉。任务4：对照自己所做的概念图，进行比较分析，完善自己的概念图。环节五：完善概念图根据材料回答：
没有目的、不自觉的想象是（）
划线精度一般都达到0.25～0.5毫米。
按照设计、制造、安装、使用、检验、修理、改造及进出口等环节，对锅炉、压力容器的安全实施（ ）的安全监察。
病态窦房结综合征心电图特征是（）
钢结构厂房屋架在钢柱和横梁安装完并经找正后，再开始安装（）。