A它作为一种强烈的道德责任感,成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力
B它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则,是道德评价中的直接准绳
C它是教育行为当事者一种内在的控制力
D它是实现教师道德评价成效的途径和目的
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