最大出生率_动物生态_全学科试题题库

当前学科：动物生态

题目：名词解释
最大出生率
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感悟型学习者喜欢学习事实，而直觉型学习者倾向于发现某种可能性和事物间的关系。()

在中餐服务中，上菜与撤盘要有顺序，这样做既方便操作，又合乎各国餐饮的惯例，这个顺序是（）。

著名的山水诗作家谢灵运十分仰慕曹子建的才华，曹子建即谁？

教师在讲解《囚绿记》课文时，设计了如下的教学过程。本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。①哪几段写囚绿？囚绿之前、之后写了什么？请快速阅读课文，圈画关键句（即那些写行动的句子），这样也就理清了全篇的思路，如能像“囚绿”那样用两个字概括更好，这是任务一。②哪几段写得特能打动你，使你动情？做一下记号，待会儿我们要好好品味品味。③质疑。有疑惑的地方打个问号。1.学生自读、图画。2.讨论交流问题①。明确：文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿、近绿、囚绿、释绿，这一过程与作者的感情有什么联系呢？每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人--一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，一年后还在怀念并盼望再见”。这曲折有致地表现了作者爱绿色生命的生活经历和心路历程。3.讨论交流问题②。4.个别读（说明理由）、散读、全读、配乐诵读。我们在朗读时，被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿--一株常春藤这么爱呢？请同学们再默读课文，思考两个问题，圈画有关词、短语、句子，作些批注。①作者笔下的绿有怎样的特点？②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（提示：应联系当时的社会背景--“烽烟四逼”思考）5.学生自读、思考、图画、批注。6.小组交流。7.全班分享（每一组推选一名代表），深化感悟。8.在交流中明确概括绿的特点的词语，形成板书（多媒体课件展示）。下列选项中，对上述教学课堂上所体现的教学理念分析不恰当的是（）。

肝衰竭患者液体摄入量（）

切换配置中IntraF Report Criteria采用（）。

企业编制全面预算，确定具体预算数额的流程应根据其自身的经营特点和需要而定。

保险人为控制心理风险在核保时常用的手段有()。

下图示意我国某地区某月14日6时的气压形势，图中L天气系统以200千米/天的速度东移。据此完成下列各题图中乙地14日6时的风向为（）图中L天气系统中心移到甲地的时间约为（）图中L天气系统控制下的天气最有可能是（）

肥厚型心肌病患者可选用的药物是（）