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当前学科：酿酒工艺学
题目：
问答题
酿造酒和蒸馏酒的特点？各代表酒种。
答案：
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患者，女，30岁。搏动性突眼伴头痛半年。CT平扫表现为眼球突出，眼上、下静脉迂曲扩张，呈弯曲条状软组织密度影，位于视神经和上直肌之间；增强后眼上静脉明显强化。颈内动脉海绵窦瘘的CT表现不包括（）
“真空”是指在给定空间内，低于（）的气体状态.
商品流通网络结构的类型包括()。
制品氧化的原因？
持有优先股的股东享有的权益有（ ）
利率正常发挥作用的基本条件是（）。
患者女，为育龄妇女，心功能I～Ⅱ级，无心力衰竭且无其他并发症。为她的妊娠建议是（）
阅读下面材料，回答问题。有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。中国老师走进教室说："同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。"中国学生一次就画出了最像苹果的"苹果"。日本老师手拿着一个苹果走进教室："同学们，这是什么……对，这是苹果，大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。"然后，将苹果放在讲台上，"现在，大家可以画苹果了。"--苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室："同学们，这是什么……对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。"同学们各自拿了一个苹果，老师接着说："大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。"一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务："同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。"苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次画得可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异？
什么是晶体三极管的极限参数？
可用于抗高血压的利尿药有：