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当前学科：教师课堂教学技能培养与训练
题目：
判断题
在课堂教学中，教师获得强化的方法是多种多样的。主要有课堂观察法、课堂提问法、课堂考查法、实践操作法等。
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辩证题：某男，62岁，退休前是某厅厅长，现患有2型糖尿病，并伴有高血脂，高血压，且平时少言寡语，易怒。
在抢救触电者脱离电源时，未采取任何绝缘措施，救护人员不得直接触及触电者的（）。
计算机病毒的主要来源有（）
Dialectal synonyms can often be found in different regional dialects such as British English and American English but cannot be found within the variety itself, for example, within British English or American English.
汽轮机启动方式按照控制进汽流量的阀门分类，可分为几种？
并联运行的水泵（）比各泵单独排水量（）小。
航空活塞发动机在电嘴正常点火之前，混合气的非控制性点火称为（）？
窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段： 老师在屏幕上打出了课文的第一句话："秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。""请同学们认真地看这一句话，"窦老师提示道："这句话中有一个词语很有趣，请大家找一找！"片刻，学生找到了"一片片"这个词。窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶，问大家："这就是‘一片片’的树叶吗？"学生回答说："不是。"窦老师转身又在黑板上画了一片树叶，问大家："那么是两片喽？""不是两片，‘一片片’是指好多好多片树叶！是指许多片树叶！"学生回答。"那应该怎样读这个词？"窦老师问。于是，学生轻轻地读起来"秋天到了，天气凉了，一片片的树叶……""要读出你的体会，要读出你的理解！"窦老师启发着。 一会儿，窦老师请学生起来读这一句话。 生1：（读得很流利，但不够有感情） 师：这是你的感受，很好！（又请一位学生来读） 生2：（读得很有感情，在读"落"和"一片片"的时候放慢了速度，加重了语气） 师：（肯定了学生对课文的理解，随后，问大家）你们想想，树叶是怎样往下落的？ 生3：慢慢地、一片一片地往下落。（边说边加上优美舒展的动作） 师：这落叶多关啊！飘飘洒洒…… 生4：（不由自主地接了上去）随风舞动…… 师：很有诗意啊！（教室里响起了一阵掌声） 师：还有想说的吗？ 生5：树叶慢慢地飘落下来…一 师：（边说边做动作）就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊！大家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了…… （学生边表演，边朗读课文，教室里气氛很热烈） 请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。
对人的行为具有直接支配意义的是（）
squid能配置包过滤防火墙。（）