对“教师教学投入”理解错误的是（）。 _教师继续教育_全学科试题题库

当前学科：教师继续教育

题目：单选题
对“教师教学投入”理解错误的是（）。
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请阅读比较下列两篇新闻评论稿，看看哪一篇是见报稿?哪一篇是原稿?(重点放在议论对象、问题实质、重要论据、中心论点的剖析对照上) 附：评论之一何需言必称“工程” 眼下，“工程”一词日渐走红。有的与某项目名称相配，有的则与几个阿拉伯数字联姻，常见诸媒体或公文上，大有流行之势。重科崇教有“希望工程”，援建老少边穷地区有“扶贫工程”，救助失学儿童有“绿荫工程”，解决住房有“安居工程”，失业者找单位有“再就业工程”，吃饭有“米袋子工程”，吃菜有“菜篮子工程”，写书编戏有“五个一工程”，这些都是事关民生、国家前途的大事，做起来也颇为复杂、艰巨，称之为“工程”，倒也形象。可是现在“工程”并不限于此，不少地区、行业、乡村、厂矿乃至班组亦有相应的“1234工程”，普通老百姓家计划打一口水井、修两座蓄水池、养一头毛驴也有叫“121工程”的(据某某电视台报道)。总而言之，凡属种种构想和规划，统统冠以“工程”之名，“工程”何其多也! 专业术语的移植有时可成一种创意。政治、经济、文化诸领域的某些专门用语恰当借鉴、相互渗透，取其形象喻念，是可以丰富语言词汇的。譬如“疲软”和“滑坡”用于经济生活，“反弹”和“回落”用于股票行情，“下海”用于经商，都已被大家所普遍认同。问题是什么事情如果不讲条件形成一股风，就往往把经给念歪了。眼下“工程”泛滥，就多有哗众取宠之嫌。 “工程”一词，原本建筑领域的一个专用词。它是指在构建某一项目时，从筹划、设计、工艺选择到施工、竣工的整个过程。称之为“工程”的，大约因其工作量大、实施过程复杂，完成它颇费时日。用“工程”一词与某项目名称组合，确有字少、易记、便写的特点，但把那些既不庞大也不复杂的事情，都与阿拉伯数字搭配成“数字工程”，则显得不准确不完整不必要了，甚至极易给人造成费解或误解。例如，那个“121工程”，如果你不通览原件全文，是无法想象那不过指的是打一口井、修两座蓄水池、养一头毛驴而已。可见，此类“数字式工程”不仅缺少“透明度”，收不到言简意赅之效，反而使人有“知人知面不知心”的模糊感和颇费琢磨的困惑。又加之有人乐于此道，尽做些玩弄数字的把戏，拼凑些“吉祥”数字粉饰门面，则更是让人感觉又是在搞形式主义那一套了。 “万丈高楼平地起”，“牛皮不是吹的”，紧要的是扎扎实实地做点事情，又何需言必称“工程”呢?! 评论之二漫谈工程“移植” 近年来，“工程”一词日渐叫响走红。有的与某项目名称配伍，有的则与几个阿拉伯数字联姻成词，常出现在诸报刊杂志、公文或电视上，并呈流行普及之势，涌进寻常百姓的生活中。大政方针的国策有重科崇教的“希望工程”，援建老少边穷地区的有“扶贫工程”，救助失学儿童的有“绿荫工程”，改革住房有“安居工程”，吃饭有“米袋子工程”，吃菜有“菜篮子工程”，写书看戏有“五个一工程”一一各地区、各行业、各乡村、各厂矿乃至各班组亦有相应的“1234工程”、“1555工程”，普通老百姓家计划打一口水井、修两座蓄水池、养一头毛驴也有叫“121工程”的(据某某电视台报道)。真可谓工程何其多也。总而言之，凡属种种构想的规划，均可统统冠以“工程”之名! 专业术语的移植借用是改革年代中的创意。行业用语相互渗透于政治、经济、文化、金融诸领域，恰当地借鉴运用某些术语本义，取其形象喻意的特征，是可以丰富文字词汇，使语言更新颖生动的。譬如“疲软”和“滑波”用于经济市场，“反弹”和“回落”用于股票行情，“下海”用于经商，“包装”用于艺员培植等等都已被社会认同通用。 “工程”一词，原本是建筑领域的一个专用词。它是指在构建某一项目时，从运作进展到竣工中的整个工艺程序、工期及方案措施等系统实施过程。用“工程”一词与某项目名称组合，是有构成字少易记便写的特点，但与阿拉伯数字搭配成“代数工程”则显得有不准确不完整的缺陷了，这是由于数字有不同数值单位特性的缘故。所以这样使用极易给人造成费解或误解。例如，“121工程”和“五个一工程”，尽管行文中“工程”也包括有内容，可是如果你不通览原件全文，就无法知晓其中的“1”是代表一个十个或者一千一万个概值的。可见，此类“代数式工程”不仅缺少“透明度”，起不到言简意赅的作用，反而使人有“知人知面不知心”的模糊感和颇费琢磨的困惑。又加之有人乐于此道，尽做些玩弄数字的文字游戏，拼凑些“吉祥”数字粉饰门面，以哗众取宠，或另有所求。因此，我们要慎用“代数式工程”，切勿乱用和滥用。说到这里，又使我想起了前几年一个说名称的相声段子，演员曾把上海的某些单位的全称缩写成令人哭笑不得的“简称”，终了，从捧逗的笑声中给人甩下一串“包袱”——能简则简，非缩勿缩!但殊不知众读者是否忘记或能记起?

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