围护墙或基坑边坡顶部的监测点水平间距不宜大于（）。_质检员实务(土建、安装)_全学科试题题库

当前学科：质检员实务(土建、安装)

题目：单选
围护墙或基坑边坡顶部的监测点水平间距不宜大于（）。
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送修灭火器时，一次送修数量不得超过计算单元配置灭火器总数量的（）。

农户的（）较多地由正规农村金融机构贷款满足。

李总要求销售部给出每月的销售总额，但收到的数据总是缺少几个关键产品的销售额，他不得不亲自去相关部门询问。销售部传递的信息不符合优质信息特点中的（）。

鱼刺卡住喉咙时，可以含服并慢慢吞下一片（）进行治疗。

信息管理是为了有效地开发和利用信息资源，以现代技术为手段，对信息资源进行计划、组织、领导和（）的社会活动

结晶操作的起晶方法有（）

吸附状态

在N型半导体中，多数载流子为电子，N型半导体()。A.带正电B.带负电C.不带电

阅读以下教师对《隆中对》一课的总结（节选），按照要求答题。总结：这节课之所以上得比较生动有趣，是因为我准确地抓住了一些兴奋点来设计教案，并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分中的“渔樵”“扁舟”“雪花”等景物和环节，都极大地激活了学生的兴奋点，使学生仿佛置身于古三国时期，目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。在“进入角色”的环节中，要想成功扮演好你的角色，就必须认真研读课文，揣摩人物心理、琢磨人物表情。当然，这也少不了他人的帮助。这一环节使学生感受到了“团队精神”的重要，这和诸葛亮“隆中对策”中所提倡的“用贤”有很多相似之处。“龙争凤斗夺红旗”的环节再次调动了学生的热情，使学生更好地发挥了其“主角”的作用，老师只是一个引导者、补缺者，学生思维的活跃度远远超出了老师预先的估计，这其中也少不了课前广泛阅读所起的作用。最后“古今对话”的环节，更使学生的思维得以拓展，使他们了解了古人与今人对人生观、价值观的不同理解。从上述总结中不能得出的一项是（）。