A . 是由整体感知到局部精读、品味,再到回归文本B . 是由浅层次的文本内容阅读到较深层次的文本语言和创作手法阅读,再过渡到深层次的文本思想阅读C . 能让学生在深刻领悟安塞腰鼓的精神内涵并获得思想的启迪D . 过多的朗读设计容易让学生对文本产生疲倦感,失去对文本内容深层解读的兴趣
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