认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。_第十二章教学设计_全学科试题题库

当前学科：第十二章教学设计

题目：判断题
认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
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在主蒸汽管道系统中，为防止发生蒸汽温度偏差过大现象，可采用以下措施（）。

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