主页
学科
搜索
账户
常见问题
当前学科:第十二章教学设计
题目:
判断题
认知领域的教学目标分为知识、领导、应用,分析、综合和评价等六个层次,形成低到高的阶梯。
A . 正确
B . 错误
答案:
<查看本题扣1积分>
查看答案
答案不对?请尝试站内搜索
推荐知识点:
影响过程质量的6个因素是()。
为提高除颤效果,应先使用()药物将细颤转变为粗颤,然后再行电除颤。
口腔非特异性免疫体系中,组成化学屏障的除了()。
400mL全血分离的浓缩红细胞,容量应为()。
在小组活动中,有两位组员出现了冲突,此时社会工作者的适当做法包括()。
引起电能表烧坏的原因有()。
简述牙本质龋中透明层形成的机制及作用。
根据期权头寸持有者的权利不同,金融期权分为()。
监测建筑基坑土压力时下列说法正确的是()。
时序逻辑电路的输出不仅取决于()的状态,还与电路()的现态有关。