脱硫系统因故障长期停运后，应将吸收塔内的浆液先排到（）存放。_脱硫值班员考试_全学科试题题库

当前学科：脱硫值班员考试

题目：单选
脱硫系统因故障长期停运后，应将吸收塔内的浆液先排到（）存放。
答案： <查看本题扣1积分>

查看答案

答案不对？请尝试站内搜索

推荐知识点:

康德认为，欧几里得几何学的判断是（）。

B类地址154.19.2.7的哪一部分是网络地址（）

This has never been tried before. So itˊs natural that weˊll run ＿＿＿ all kinds of difficulties.

女性，83岁。糖尿病患者，股骨颈头下型骨折，拟选择人工股骨头置换术治疗。主要的理由是（）。

泥化是矸石或煤浸水后碎散成细泥的现象。

窦性心动过速的首选药是（）

计算题：距离保护整定值二次阻抗为2Ω，电流互感器变比为300/5，若电流互感器变比改为600/5，一次整定阻抗不变，二次阻抗定值应整定多少欧姆？

阅读以下教师对《隆中对》一课的总结（节选），按照要求答题。总结：这节课之所以上得比较生动有趣，是因为我准确地抓住了一些兴奋点来设计教案，并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分中的“渔樵”“扁舟”“雪花”等景物和环节，都极大地激活了学生的兴奋点，使学生仿佛置身于古三国时期，目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。在“进入角色”的环节中，要想成功扮演好你的角色，就必须认真研读课文，揣摩人物心理、琢磨人物表情。当然，这也少不了他人的帮助。这一环节使学生感受到了“团队精神”的重要，这和诸葛亮“隆中对策”中所提倡的“用贤”有很多相似之处。“龙争凤斗夺红旗”的环节再次调动了学生的热情，使学生更好地发挥了其“主角”的作用，老师只是一个引导者、补缺者，学生思维的活跃度远远超出了老师预先的估计，这其中也少不了课前广泛阅读所起的作用。最后“古今对话”的环节，更使学生的思维得以拓展，使他们了解了古人与今人对人生观、价值观的不同理解。从上述总结中不能得出的一项是（）。

胎儿腹裂的临床特点与声像图表现，下列哪一项是错误的（）。

肝癌检查项目中诊断意义最大的是（）。