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常见问题
当前学科:心理行为问题
题目:
单选
品行障碍的临床表现中,以下哪一条不属于反社会行为()
A . 强迫与他人发生性关系
B . 对他人进行躯体虐待
C . 偷窃贵重物品或大量钱财
D . 勒索或抢劫他人钱财,或入室抢劫
E . 逃学
答案:
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施工导流程序是()
元素X、Y、Z的原子序数都小于18。元素X和Y的阳离子和元素Z的阴离子具有相同的电子层结构,并且X的离子半径比Y的离子半径大,则X、Y、Z的原子序数由大到小的顺序为()。
在2001年4月,中国人民银行宣布取消黄金()的计划管理体制。
病案分析题(请分析下列病案的诊断、诊断依据、证型;并写出治法、主方、用药和外治法)患者,女性,65岁。大便时有物脱出,反复发作已6个月。患者近6个月来,每次大便时有物脱出肛外,用纸压后即可回纳,伴纳差,乏力。体查:下蹲时有直肠黏膜脱出肛外,淡红色,长2.5cm,触之柔软,不出血。舌淡红苔薄白,脉细无力。
宋代的四大书法家是()
数控机床的进给伺服系统按驱动方式有()进给伺服系统和电气进给伺服系统两类。
指导患者用药是谁的工作()
发生外科感染的必要条件不包括()。
金库人员出入库区应坚持()的原则。
课例点评题:分析下面初中八年级音乐课《民族花苑》教学课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《民族花苑》【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》《追鱼》《阿玛勒俄》,学唱歌曲《青春舞曲》。【教学目标】1.通过对部分少数民族歌(乐)曲欣赏、演奏、演唱等活动,感受少数民族音乐的风格与特点,初步了解我国丰富的少数民族音乐文化,从而更加热爱多民族构成的伟大祖国。2.通过欣赏、演唱等音乐实践,感受速度、力度在音乐表现中的作用。【教学重点】感受各民族的音乐风格及速度、力度的作用。【教学难点】少数民族音乐风格的再现。【教具准备】多媒体课件、电子琴、磁带、口风琴、口琴、打击乐器。【教学过程】一、情景导入1.引入:进入民族大观园。2.观看民族服饰。3.出示课题《民族花苑》。二、欣赏与感悟(一)(来到瑶山--)欣赏《瑶族舞曲》1.完整欣赏并提问:此曲描写什么情景?可分几部分?2.分析三段旋律的速度、力度(仅以慢、快、强、弱表示)及表现情景,介绍瑶族长鼓。(二)(来到云南西双版纳,傣族吊脚楼--)欣赏《追渔》1.出示图片(傣族生活场景、葫芦丝),完整欣赏并思考:根据速度、力度的变化,此曲可分几段?2.师生再现(演奏)第一部分主题(简化谱)(钢琴、口风琴、口琴、打击乐器)。(三)(来到青藏高原--)欣赏《阿玛勒俄》1.出示图片(布达拉宫)提问:我们到了哪个民族地区?你对藏族人民的生活风俗有什么了解?你能为大家演唱一首藏族歌曲或跳一段藏族舞蹈吗?2.完整欣赏,简介“囊玛”及《阿玛勒俄》。“囊玛”的音乐由“引子、歌曲、舞曲”三部分组成。引子由乐队演奏,曲调较为固定,歌曲部分音乐柔美抒情,以歌为主,舞蹈动作很少,歌曲完毕紧接舞曲,音乐急速跳跃,舞者随乐声起舞,气氛热烈、情绪高涨。《阿玛勒俄》是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞“囊玛”中的一首歌曲,《阿玛勒俄》是歌曲开始的主要衬词。歌曲艺术性强、歌词寓意深刻、旋律连绵抒情、演唱高亢嘹亮。3.播放藏族舞蹈图像,学生模仿手部、脚部的几个典型动作。手部动作:甩袖。脚部动作:踢踏步、踏点步。4.小组与个人展示,生生、师生评议,教师适时给予表扬鼓励。5.师生合作,用所学动作表演舞蹈《北京的金山上》。(四)(来到天山脚下--)学唱歌曲《青春舞曲》1.欣赏歌曲录音,讲出是哪个民族的歌曲?2.简介王洛宾。3.学习歌曲(歌谱、填词)。4.分析用什么速度、力度、情绪演唱?5.跟伴奏有感情地演唱。三、小结今天我们游览了充满诗情画意的瑶山、清新葱绿的西双版纳、亘古神秘的青藏高原和葡萄满园、牛羊肥美的天山风光,了解了少数民族地区的风土人情,感受了那里的音乐文化,还用歌声、舞蹈表达了兄弟民族对美好生活的向往,请同学们在课后继续对我国各民族的音乐进行欣赏、探索,并将你们搜集的音像资料带来,在下节课上与大家一起交流分享。