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当前学科:第三章其他主体法律制度
题目:
问答题
简述特殊的普通合伙企业事务的责任承担?
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背景材料: 阅读下列三段材料,根据要求完成任务。 材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于离子反应的内容标准:知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离,通过实验事实认识离子反应及其发生的条件,了解常见离子的检验方法。 材料二某版本高中实验教科书《化学1》“离子反应”的部分内容: 一、酸、碱、盐在水溶液中的电离 我们在初中曾观察过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验现象。不仅如此,如果将氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化,它们也能导电。这种在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物叫作电解质。 酸、碱、盐在水溶液中能够导电,是因为它们在溶液中发生了电离,产生了能够自由移动的离子。 例如,将氯化钠加入水中,在水分子作用下,钠离子(Na+)和氯离子(Cl-)脱离NaCl晶体表面,进入水中,形成能够自由移动的水合钠离子和水合氯离子(如图2-9),NaCl发生了电离。这一过程可以用电离方程式表示如下(为方便起见,仍用离子符号表示水合离子): HCl、H2SO4和HNO3都能电离出H+,因此,我们可以从电离的角度对酸的本质有一个新的认识。电离时生成的阳离子全部是氢离子(H+)的化合物叫作酸。 【思考与交流】 请参考酸的定义,尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质。 材料三教学对象为高中一年级学生,他们在初中学过电离的初步知识。 问题; (1)完成“酸、碱、盐在水溶液中的电离”的教学设计片段,内容包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。 (2)对本课教学内容进行板书设计。
1975年,美国密歇根州立大学的里斯博士做了一个试验,他将苜蓿切细,埋在番茄两边,每公顷用170公斤苜蓿,可增产番茄10吨,效果惊人。里斯由此想到:单靠苜蓿里的营养因素氮、磷、钾等,要达到这样的增产效果是不可能的,苜蓿里一定还有其他某种不明物质。于是他继续进行研究,终于从苜蓿中分离出了三十烷醇。经过研究证实,正是三十烷醇刺激番茄大量增产。这个事例中运用了
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