教育发展的规模和速度是由（）决定的。_教育基础知识和基本原理_全学科试题题库

当前学科：教育基础知识和基本原理

题目：单选
教育发展的规模和速度是由（）决定的。
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材料1 在1989年以部长会议为起点、最初专注于经济合作的亚太经合组织，通过召开1993年领导人非正式会议，大大提高了自身的地位。1994年，亚太经合组织发表“茂物宣言”，提出了实行贸易和投资自由化的时间表，接着大阪和马尼拉会议又增添了有关具体内容。到1996年，亚太经合组织开始“扩大和深化”贸易自由化。摘自日本《本月新闻》文章材料2 1996年的马尼拉会议上，通过了《APEC马尼拉行动计划》，不仅在贸易投资自由化方面有了许多新进展，……还就经济技术合作的原则、方针等达成了一致，从而正式启动了APEC的第2只轮子，经济技术合作，使其与贸易投资自由化一起，进入APEC的轨道。摘自《世界知识》文章材料3 然而，1997年发生的亚洲经济危机使得情况为之一变。本来美国提出尽早进行自愿的、分领域的贸易自由化谈判，但由于日本等国不愿在林业和水产业推进自由化，因而亚太经合组织决定暂不将上述议案提交世贸组织新一轮谈判。可以认为，这显示出亚太经合组织的特点即“非限制原则下的自主自愿的自由化”所存在的局限性。此外，亚太经合组织的现有成员为21个，几乎是最初的一倍，其中包括俄罗斯和拉美国家。许多人认为在实现了成员多样化的同时，亚太经合组织开始缺乏统一性。尽管如此，我们不应忽视亚太经合组织的优势。许多有识之士指出，亚太经合组织不仅应关注贸易自由化和经济合作问题，还应讨论从政治到安全保障的广泛的议题，只有强化首脑会议的机制，才能找到新的出路。摘自日本《本月新闻》文章亚太经济合作组织是什么性质的组织？

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