A . 要求教师站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要
B . 要求教师给儿童时间和空间去探索、思考，要提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的想法，哪怕是“错误的”想法
C . 要求教师把学习看做是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程
D . 要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样，以儿童“学”的速度为标尺定出自己“教”的速度，而且还要适应每个儿童的学习速度