A . 一年级学生观察的精确性水平很低，不能全面细致地感知客体的细节
B . 一年级学生表述事物特征能够分清主次
C . 三年级和五年级学生在观察的顺序性上存在显著差异
D . 三年级和五年级学生在观察的随意性上存在显著差异