同步时序电路由组合电路和存储器两部分组成。()_电气工程及其自动化_全学科试题题库

当前学科：电气工程及其自动化

题目：未知类型
同步时序电路由组合电路和存储器两部分组成。()
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屈子祠始建于汉代，1765年重建，是我国（）的建筑。

双指示剂法测定精制盐水中NaOH和Na2CO3的含量，如滴定时第一滴定终点HCl标准滴定溶液过量。则下列说法正确的有（）。

以下属于权力主体的有（）。

患者，女，45岁。尿频、尿急、尿痛，并见肉眼血尿。尿常规检查示：红细胞满视野。肾B超检查未见异常。舌质红，舌苔薄黄，脉弦数。用药应首选的药物是（）

前厅员工应了解客房产品的价格与特征。

妇女生育或流产后，无避孕而又2年以上不再受孕者，称为（）

根据电击时所触及的带电体是否为正常带电状态，电击分为（）两类。

特里芬困境

决定教育领导权和受教育权利的主要因素是（）。

王老师讲《我们身边的痕迹》时就经历了这样一次课程发展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过争论，前两种意见被否定了，第三种意见本来就是教师要讲的，由学生讲了出来，教师为此很高兴。课上到这里，应该说，大体上和教师备课时预料的情况差不多。学生的发言基本上是属于对文本课程的解读。但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出了问题之后，课程就向前发展了。他提出的“凹凸不平的东西为什么就印得出来？”的问题，是教师没有思想准备的问题，已经超出了美术课的范围（教师怕上成科学课），但又和美术课的内容紧密结合。教师引导学生们对这个问题的解答过程，就是一个实际操作的过程。结果，他们通过操作，总结出了印出来的原因。必须看到，这时的课程已经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实在在感受到的课程，文本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了这个问题之后，就把课程向前大大地发展了一步，这也给她今后的备课提供了新的内容。问题：王老师的教学过程给你什么启示？