主页
学科
搜索
账户
常见问题
当前学科:农机安全监理竞赛
题目:
单选
秸秆粉碎还田的切碎长度一般是()。
A . A、10厘米以下
B . B、10—15厘米
C . C、15厘米以上
答案:
<查看本题扣1积分>
查看答案
答案不对?请尝试站内搜索
推荐知识点:
大部门体制最终整合不同的体制提供()的服务。
关于细胞的生物电现象的叙述,错误的是()
手动切除交流滤波器时应遵循什么原则?()
公共部门人力资源管理与传统人事行政管理的区别包括()。
同位素
不属于MIS的基本功能的是()。
消失模铸造的优点有哪些?
如某工地发生l0死3重伤的安全生产事故,根据国务院493号令规定,则该事故属于()。
随着粮棉市场化改革深化,农发行经营管理的宏观环境发生了较大的变化,同时贷款范围不断扩大,封闭管理已经过时。
下面是一位教师的教学反思。第二节课上,我先展示出上联:"韧如蒲苇,勇兰芝抗婚赴清池;"叫学生用课文内容来试对下联,在对之前,简要地讲解了对对子的要求,如上下句字数相同、对仗工整,还要求意义相联、平仄协调等。这下学生的积极性立即调动起来了,很认真地看起书来,因为要对出对子肯定要熟悉课文内容。我叫学生主动上去把答案写在黑板上,大家都争先恐后地上去写,一下子就写了六七句,有的学生写:"坚似磐石,情仲卿殉情挂南枝。"有的写:"坚若磐石,痴府吏违母缢庭树。"这些答案令我很惊喜。然后我趁热打铁,叫学生自己分析选择最好的一句,我把主动权交给学生,叫他们来说对得是否工整,哪个词最好,讨论得很激烈,最后选定一句作为下联:"坚若磐石,痴仲卿违母缢庭树。"经过这一环节,接下去的内容就讲得很顺,整节课气氛都很热烈。这是我心情最蝓快的一节课,学生也学得轻松,既达到掌握课文内容的目的,又激发了学生学习语言的兴趣。更重要的是,我对学生又有了信心。对上述教学反思的评价,不合适的一项是()