以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构，请对其进行分析。
（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题。
（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想“黄河水为什么会舍有大量泥沙”。
（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自已实验验证自己所作的推想。
（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。
（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。