通过()的分析，可以进一步规定达到教学目标的学习内容的广度、深度，并揭示组成学习内容的各项先决知识技能之间的联系。_学前教育_全学科试题题库

当前学科：学前教育

题目：未知类型
通过()的分析，可以进一步规定达到教学目标的学习内容的广度、深度，并揭示组成学习内容的各项先决知识技能之间的联系。
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男，42岁。拟诊为粘连性肠梗阻，住院观察治疗期间，出现持续性腹痛，阵发性加剧。查体：腹肌紧张，全腹压痛、反跳痛，肠鸣音消失。下列措施最适当的是（）

有以下程序 charfun(char*c){ if(*c＜=Z＆＆*c＞=A) *c－＝A－a； return*c；} main( ){ chars[81]，*p=s； gets(S)； while(*P){ *P=fun(P)； putchar(*P)； p++；) printf(\n)；) 若运行时从键盘上输入OPENTHEDOOR，程序的输出结果是A．oPENtHEdOORB．openthedoorC．OPENTHEDOORD．OpenTheDoor

下列哪项不符合睾丸肿瘤诊断要点（）

下列关于急性肾盂肾炎的描述，正确的是（）

潜伏期的流行病学意义之一为（）

能促进铁剂吸收的是（）

男性患者，46岁，劳累、着凉后觉双下肢麻木、无力，相继出现尿潴留、截瘫。病前2周曾有过发热、轻咳。查体：双侧下肢肌力0级，肌张力低，腱反射消失，上腹壁反射存在，中、下腹壁反射消失，平脐以下深浅感觉消失，双侧Babinski征阴性。最可能的病变部位在（）。

扩张型心肌病的主要体征是（）

采用间接标价法的国家有（）。

在监狱法律体系中，形成了以《宪法》28条为指导，以（）为核心的监狱执法规范。