A . 对成绩较差的学生，善于发现他另外擅长的地方，给与鼓励和赞赏
B . 了解每个学生的左右脑发育早晚的差异，尽量不指责学生“笨”，给学生下定论
C . 尽量增加学生体验各种胜任感的机会
D . 经常指出学生做得不好的地方，不对的地方