A教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受

B在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象

C教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读

D学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想