如何对肠内营养进行临床监测？_临床营养学_全学科试题题库

当前学科：临床营养学

题目：问答题
如何对肠内营养进行临床监测？
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一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，很乐于助人，人际关系良好，是班里的团支部副书记。张某平常非常爱干净，内、外衣服每日要换洗，枕巾、床单、被单等也要每日一换。为此耽误了许多时间，也把自己搞得很累。同学的衣服或鞋子脏了，也要不厌其烦地反复提醒其换洗。自己也觉得其实没有必要，但不这样做心里很不舒服，害怕有什么脏东西，害怕自己会得病，和同学讲过其实自己也很痛苦。本学期开始后不知因为什么原因，张某好像情绪非常低落，自己经常悄悄地流泪，整日不说话。偶尔与同学讲几句话，同学反映她好像脑子不听使唤了，回答一个问题要想半天，还听不懂她在说什么。慢慢地不讲究了，有时甚至不洗漱，有时白天睡觉，有时晚上失眠，因此无法上课。近一个多月来总和同学说自己的某个器官丢了，别人都看见自己没有这个器官了，但自己看不见。心理咨询师观察了解到的情况：张某目前休学在家，由父母带来就诊。张某的父母都是医生，从小对她的要求严格，非常在意她的卫生情况，她按家长的要求，每日换洗衣服。若脏了必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。张某从小对医学感兴趣，大致了解生理、解剖学等知识。关于器官丢失问题，家长多次解释，但张某坚信不疑。经了解张某没有受到过什么重大打击。对张某使用了BPRS量表，该量表适用于（）。对张某还应重点了解的资料包括（）。张某“回答一个问题要想半天”，这可能是（）。张某反复换洗衣物，可能是（）张某不洗漱，可能是（）。张某目前的心理健康水平属于（）。张某说“自己也觉得其实没有必要，但不换心里很不舒服”，反映的是（）。张某最典型的行为是（）。对张某可以使用的有针对性的心理测验是（）。张某心理冲突的特点包括（）。针对本案例中的张某，错误的说法是（）。

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