乌世保是小说（）的人物形象。 _文学_全学科试题题库

当前学科：文学

题目：单选题
乌世保是小说（）的人物形象。
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食物中毒处理方法有（）、保护现场、保留食物样品、如实反映情况、对中毒食物的处理。

在功率不变的情况下，增大焊接速度，晶粒成长平均线速度将增大，结晶也加快。

中心距较大并要求结构简单时，宜采用（）传动装置。

化脓性脑膜炎（流行性脑脊髓膜炎）案例：病例摘要：患者，男性，12岁，学生，因3天来高热、头痛伴呕吐于某年12月25日来诊。患者3天前无明显诱因突然高热达39℃以上，伴畏冷和寒战，同时出现剧烈全头痛，多次喷射性呕吐，吐出食物和胆汁，其中不带血，无上腹部不适，进食少，二便正常。既往无胃病和结核病史，无药物过敏史。所在学校有类似患者发生。查体：T39．5℃，P112次／分，R23次／分，BP120／80mmHg。急性热病容，神志清楚，皮肤散布出血点，浅表淋巴结未触及，巩膜无黄染，咽充血（+）扁桃体（-）。颈有抵抗，心肺（-），腹平软，肝脾肋下未触及。下肢不肿，Kernig征（+），Brudzinski征（+），Babinski征（-）。实验室检查：Hb130g／L，WBC15．4×10／L，N90％，L10％，PLT160×10／L；尿常规（-）；粪便常规（-）。

被称为是十七世纪三维最伟大的理性主义哲学家的是（）。

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饭店各岗位设置的出发点是（）

下面是一位教师的教学反思。第二节课上，我先展示出上联："韧如蒲苇，勇兰芝抗婚赴清池；"叫学生用课文内容来试对下联，在对之前，简要地讲解了对对子的要求，如上下句字数相同、对仗工整，还要求意义相联、平仄协调等。这下学生的积极性立即调动起来了，很认真地看起书来，因为要对出对子肯定要熟悉课文内容。我叫学生主动上去把答案写在黑板上，大家都争先恐后地上去写，一下子就写了六七句，有的学生写："坚似磐石，情仲卿殉情挂南枝。"有的写："坚若磐石，痴府吏违母缢庭树。"这些答案令我很惊喜。然后我趁热打铁，叫学生自己分析选择最好的一句，我把主动权交给学生，叫他们来说对得是否工整，哪个词最好，讨论得很激烈，最后选定一句作为下联："坚若磐石，痴仲卿违母缢庭树。"经过这一环节，接下去的内容就讲得很顺，整节课气氛都很热烈。这是我心情最蝓快的一节课，学生也学得轻松，既达到掌握课文内容的目的，又激发了学生学习语言的兴趣。更重要的是，我对学生又有了信心。对上述教学反思的评价，不合适的一项是（）

单子叶草本植物，具鳞茎，花两性，辐射对称，3基数，子房上位。它是( )植物。 A．百合科 B．石蒜科 C．薯蓣科 D．姜科