作为德性的师德，它的涵义包括（）。
①以德性伦理学为依据，其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。
②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的问题。
③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题，体现了教师的中心地位。
④其可能的不足是，可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。