主页
学科
搜索
账户
常见问题
当前学科:神经内科
题目:
单选
男,55岁,1年前行胶质瘤手术。间断服用丙戊酸钠治疗,今又再发四肢抽搐伴有尿失禁,呼之不应、对疼痛刺激无反应近1h急送医院,最大的可能是()
A . 癫癎持续状态
B . 部分性发作继发全身性发作
C . 强直阵挛性发作
D . 癫癎发作后昏睡
E . 颅高压危象
答案:
<查看本题扣1积分>
查看答案
答案不对?请尝试站内搜索
推荐知识点:
下列哪项不属于骨折并发症的范畴()
()属于结婚的必备条件。
何谓险性事故?包括什么?
根据《民族区域自治法》的规定,我国各民族都有发展本民族文化的权利,这一权利体现了()。
手机银行卡的资费标准?
列管式换热器制成多管程的目的是()。
在斜井,司机直接用控制器操纵电动机的换向和速度调节的操作方式为()。
课堂实录:长方形和正方形的特征 张老师:“正方形的四个角都是直角”,你是如何验证的? 生1:我是这样比的(边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。 张老师:都是这样比的吗? 学生显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。 教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢? 生2:只要比两次就行了。 张老师:怎么比? 生2:(边演示边讲解)先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。 生3:我只要比一次就行了。 教师让生3操作给大家看。 生3:把正方形先横着对折一次,再竖着对折~次。原来四个角就全部重在一起了,所以只要比一次就行了。 在随后动手验证“正方形每条边都相等”时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去,看是不是完全重合。 教师通过提问引导启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力。 这种教学方法的基本原则是什么?
如何衡量信息的价值?
商标包括()()()()4大类