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当前学科:基础心理学知识
题目:
单选
按照动机产生的根源,可把动机划分为()。
A . 生理性动机和社会性动机
B . 有意识动机和无意识动机
C . 内在动机和外在动机
D . 原始动机和习得动机
答案:
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在Illustrator工具箱的最底部可设定三种不同的窗口显示模式:标准模式、带菜单栏的全屏显示模式和不带菜单栏的全屏显示模式,请问在英文状态下,按()键可在三种模式之间进行切换?
M受体可分为( )、( )和( )受体;N受体又可分为( )及( )受体。
发现与发明没什么区别。
电汇外汇汇款的退汇,收到汇出行要求退汇的通知,如果汇款已解付且收款人不同意退汇的,应要求收款人出具书面的拒绝退汇通知,我行凭以通知汇出行,在回复电文中说明相关款项的解付日期和收款人拒绝退汇的事实。
股骨颈骨折复位标准以下哪一项是最佳的:()
阅读《蜀道难》的教学随笔(节选),按照要求答题。这是一天的最后一节课,我带着饱满的情绪走进了教室。今天,要给学生们介绍李白的《蜀遭难》,这就是当年被贺知章赞叹道“公非人世之人,可不是太白星精耶?”的李白的成名之作,那么飘逸、雄奇、豪放的辉煌之作啊,让我自,己都激动不已。这首诗已经布置了课前预习。课上,给学生们简单介绍了李白的生平后,我让学生们自由诵读。一时间,教室里热闹非凡。“你们喜欢哪一段,可以自己来尝试着给大家读一读!”有两个同学主动举手读了其中两段,语音准确,态度认真。虽有一些不足,不过作为第一次自行诵读,应该是不错的。然后我让全班齐读了整首诗。可是,大大出乎我意料的是,学生们读得非常平淡,说平淡都不准确,应该是--有气无力:节奏不稳,气息不匀,声音细微,波澜不兴,情感隔离,兴趣不高。我没有批评不足,仍然肯定了大家的努力。可是沮丧的感觉似乎正在弥漫,任我怎么启发鼓动,就是再没同学愿意起来朗读了。无奈之下,点了一两个同学,居然因为害羞,站着完全不开口。课堂一下子静了下来。“好,那我就来助你们一臂之力。大家来推荐一个同学,我来教授他‘蜀山派’秘笈,读好这篇《蜀道难》!”大家一听来精神了,刚好班上有三位同学正在学播音主持,大家公推了其中一位男生来做我的这位“入室弟子”。对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是()。
选择底板时,打攻球的人多数喜欢选用木质稍,弹性略好的底板()
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