A应用文本语言创设情境，开发学生情感的源流

B讲解典故的由来，使学生受到情感熏陶的同时，叹服作者的妙笔生花

C品味语言从文字背后的内容出发，从不同角度和层面阐发主旨

D通过故事的讲解，增强学生学习的兴趣，走进作者和作品的内心