与角膜营养有关的有（）_眼球的解剖和生理_全学科试题题库

当前学科：眼球的解剖和生理

题目：多选
与角膜营养有关的有（）
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按"铁路特殊岩土规程"，膨胀土及红黏土地区野外勘探时，不适合采用（）。

请就下述案例材料的内容，就作者的看法发表你的意见，并回答:为什么我国学生和老师的关系总会出现这种不和谐的现象呢?〔案例材料〕让全班学生下跪的丑剧为何一再上演某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主任竟以全班下跪为惩罚。这位20岁不到的班主任面对采访还振振有词:“我叫他们下跪不是给我跪，是给他们家长跪，只有腿跪痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，我是想教育好他们。”记得小时候我爱动弹、好捣蛋，于是就老挨揍。罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子··一这些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见提高。被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸:再打我告你们!但被老师打可就只能低眉顺眼、忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生吗?一日为师终生为父，打也白打。后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。上述材料中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的一个公理，但这种逻辑背后的错误却是致命的，体罚不是、也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。我们俗语所说“不打不成器”，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留下的残渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，尊重和沟通的教育理念树立为何就如此艰难?近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱而自杀的案例不胜枚举，究其根源就在于有些老师依旧把自己放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。其实他们不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少些暴力，少些仇恨。人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。

选出MRI不如CT的项目（）

归结法中，可以通过修改证明树的方法得到问题的解答。()

关于起重设备的检验，下列说法正确的是（）

三相交流异步电动机的转子转速总是（）同步转速。

不出现骨髓象巨幼样变的疾病（）

下列步骤中不属于内镜整形外科手术流程是（）.

分层间断法施工底浆（底漆）

有关假性失弛缓症的叙述错误的是（）。