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当前学科：初级中学教师资格证
题目：
单选题
下列身体运动的要素中不具有空间特征的是（）。
A
身体姿势
B
身体运动轨迹
C
身体运动速率
D
身体运动速度
答案：
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在一粒粒苹果间找寻踩脚的空隙，跨过去，就是凹凸的泥土路了。两旁带刺的蔓藤_________地窜向路心，蔓藤上挤着圆鼓鼓的莓果，一球一球地肿胀油亮，好像汁液随时要炸溅出来。裙角拂到蔓藤，马止被固执地勾住，布裙上已经_________开一片嫣红。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
下列哪一量表可使用自评或他评方式对被试者的日常生活能力进行测定（）
按第一类精神药品管理的是（）
患者，女，30岁。疟疾发热寒战10余天，经治疗热势已退，现夜热早凉，舌红少苔，脉细数。首选药物是（）
男性，4岁，左膝内侧肿胀，轻度跛行3个月，仍能玩耍。X线摄片诊断左股骨内髁部单纯骨结核，即给予抗结核治疗。3天前患儿左膝扭伤后，突然肿胀，疼痛，活动受限，伴有高热及寒战，血白细胞总数11×109／L，中性粒细胞60%，最可能的诊断为（）
案例：下面是某教师讲授"空气"的教学片段。[直接引入]与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的内容--空气。[问题1]空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在吗？[设计实验]学生自行设计并交流。[问题2]以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？[得出结论]从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、CO和水蒸气。[问题3]设计实验粗略测定空气中O的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组，相互讨论，4分钟后，请同学发表自己的见解。参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨，激励性评价。估计学生会认同"利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数"，准备实验用品，让学生演示。提供出错机会，让实验说话，引导分析原因。[设计实验]学生自行设计并交流，得出较好的方案并自己动手做。[发现与探究]实验结果是氧气约占空气的20%，与科学家的结论相差甚远。为什么呢？[重新设计实验]学生猜想、分析推理，归纳出选择可燃物的原则，完善实验方案。[演示实验]教师演示课本上实验。[讲述]简介空气发展史。最后交流总结并布置作业。问题：（1）该教师采用哪种形式来组织化学教学内容，并如何创设学习情景来激发学生的学习兴趣？（2）该教师在教学过程中是否设计了科学探究活动来加强实验教学？
空速大小意味着原料油与催化剂接触时间的长短，空速越小，接触时间（），可使加氢深度（）。
下列哪项不是食物中毒者最常见的症状（）
广告策划的一般流程或程序为( )。 A．调查分析阶段 B．拟订计划阶段C．执行计划阶段D．市场反馈阶段