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当前学科：社会学理论
题目：
问答题
韦伯的分层标准是什么？你怎么评价这个指标？
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推荐知识点:
男性，47岁。头痛发病，病程4个月。入院前出现左侧肢体无力和呕吐。查体：意识清，眼底视乳头水肿，左上、下肢肌力4级，腱反射活跃，病理征（+）。CT检查：右颞顶部低密度灶，其外后方可见一略高密度结节，右侧脑室体受压，中线结构右移。增强示结节均匀强化，整个病灶呈类圆形，边界清晰，周围无水肿。可能的诊断是（）。
企业物流中的主要功能要素是（）。
一健康的7岁儿童从约2米高树上跌下，右手掌着地，即感右肘部疼痛难忍，继之出现肘部肿胀及功能障碍。2小时后由家人陪送来急诊。要明确诊断需做以下哪些检查（）
反思纯粹是教师的个人行为，没有必要强调教师同事之间的合作。()
某铜矿石品位为0.5%～3.0%，现有一批基本分析样品，抽取100个样品作内检，用RE=[（∣C1－C2∣）/（C1＋C2）]×%计算相对误差，对比允许偶然误差标准发现：其中有35个样品是超标的，则这批样品是（）
反射系数有突变的界面,在突变点上不会产生绕射波.
国有企业改组为公司制的几种形式？
案例一 时间：上午9点28分 人物：托二班幼儿、教师甲 地点：托二班盥洗室 幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地涌了进去，迫不及待地伸出小手洗了起来，刚开始还洗得挺像模像样，但没过几分钟，幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时，教师走了进来，看到这情景，脸一下拉了下来：“你们这是在洗手吗？老师有没有让你们玩水？辰辰．你的袖管全湿了!”教师立即关上水阀，催促着孩子们快速地离开盥洗室，孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。 案例二 时间：上午10点15分 人物：托二班幼儿、教师乙 地点：托二班厕所、盥洗室 又到了幼儿游戏活动时间，今天安排了区域自选游戏。幼儿们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见晓捷和筱羽窃窃私语了一番，两人一前一后，偷偷地溜进了厕所，打开水龙头高兴得玩起水来。教师注意到了两人的举动，不动声色地跟了上去，悄悄地躲在门边，发现他们两人正在玩水，很开心!因此她并没有阻止他俩，只是说了句：“老师给你们提个建议，你们玩水时把水龙头开小些，尽量不要弄湿衣服!”说完，她退了出去。过了一会儿，三个小伙伴立刻动身来到盥洗室，加入了玩水的行列。越来越多的幼儿参与了进来，厕所间显然已不够容纳。正当这时，一直在旁默默关注的教师走进盥洗室向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请，同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料，组织孩子们玩起了水的游戏。幼儿们各自挑选了不同的材料，自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏等，游戏在孩子们一张张满足的笑脸中圆满结束。 结合幼儿的不同反应，对比分析两位老师的教学方法，并用学习过的理论知识进行分析和说明。 结合新《纲要》对两位教师的处理方法对幼儿发展所产生的影响进行分析。
环氧乙烷水合反应的水合比（摩尔比）设计值是（）。
技术责任制是保证技术管理工作顺利进行、不断提高管理水平的重要环节。