我们经常通过学生是否按时上课、上课时是否认真听讲、作业能否认真即时完成、能否积极主动地进行课前预习等行为来预测行为主体对学习的态度，这在菲什拜因和埃杰(S.R.Ascher)于1957～1977年根据他们的研究提出的预测与行为关系的基本原则中属于(  )

  A．即时行为准则  B．态度的特定准则

  C．单一行为准则  D．多重行为准则