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当前学科：常见危急重症救护
题目：
填空题
抢救糖尿病酮症酸中毒首要的、极其关键的措施是________。
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用叉车往返运输的最经济的距离界限是（）。
对试点地区个人购买符合规定的商业健康保险产品的支出，允许在当年（月）计算应纳税所得额时予以税前扣除，扣除限额为每年（）元。
成人每日生理需要液体量为（）
编制地质灾害易发区内的城市总体规划、村庄和集镇规划时，应当对规划区进行（）评估。
用万用表测量未知电压时，测试前在选择挡位时应该（）。
女性，63岁，一般情况良好。体检胸片示右肺下叶阴影，胸部CT发现右肺下叶后基底段2cm大小占位病灶，考虑肺癌可能性大，纤支镜检查未见异常。拟行电视胸腔镜手术为明确诊断，术中一般首先采用下列哪种手术方式（）
教师在讲解《囚绿记》课文时，设计了如下的教学过程。本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。①哪几段写囚绿？囚绿之前、之后写了什么？请快速阅读课文，圈画关键句（即那些写行动的句子），这样也就理清了全篇的思路，如能像“囚绿”那样用两个字概括更好，这是任务一。②哪几段写得特能打动你，使你动情？做一下记号，待会儿我们要好好品味品味。③质疑。有疑惑的地方打个问号。1.学生自读、图画。2.讨论交流问题①。明确：文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿、近绿、囚绿、释绿，这一过程与作者的感情有什么联系呢？每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人--一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，一年后还在怀念并盼望再见”。这曲折有致地表现了作者爱绿色生命的生活经历和心路历程。3.讨论交流问题②。4.个别读（说明理由）、散读、全读、配乐诵读。我们在朗读时，被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿--一株常春藤这么爱呢？请同学们再默读课文，思考两个问题，圈画有关词、短语、句子，作些批注。①作者笔下的绿有怎样的特点？②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（提示：应联系当时的社会背景--“烽烟四逼”思考）5.学生自读、思考、图画、批注。6.小组交流。7.全班分享（每一组推选一名代表），深化感悟。8.在交流中明确概括绿的特点的词语，形成板书（多媒体课件展示）。下列选项中，对上述教学课堂上所体现的教学理念分析不恰当的是（）。
患者，男性，75岁，既往患有糖尿病史5年。入院后行如图所示的查体。此项检查称为（）
医患沟通形式多样下列哪项是错误的？（）
下面关于钢板探伤的叙述，哪一条是正确的：（）