主页
学科
搜索
账户
常见问题
当前学科:注册环保工程师(专业知识)
题目:
单选
若频率500Hz的声波在15℃时的声速是340m/s,则其波长是()
A . A、0.58m
B . B、0.68m
C . C、0.78m
D . D、0.88m
答案:
<查看本题扣1积分>
查看答案
答案不对?请尝试站内搜索
推荐知识点:
可有皮肤神经内分泌分化特征的是()
人力资源需求根源于()。
背景材料: 以下是《无机非金属材料的主角--硅》的教学过程。 引入--淡化结构对性质的影响,突出知识与用途的结合。 投影元素周期表,碳和硅元素被称为元素中的豪门二杰,碳统领了有机界,硅统领了地壳。 展示岩石、“金镶玉”、泳帽、航天飞船、瓷房子的图片,指出硅元素构成的物质的材料在生活中随处可见。 学案自学、小组展示 学案包括以下八项内容:学习目标、知识回顾、新课导入、阅读理解、实验(问题)探究、思考交流、反馈练习、知识框图,结合初中学生已经有了关于二氧化碳的知识,学案从物质分类和化合价变化的角度回顾二氧化碳的性质,从而引出二氧化硅是酸性氧化物,可以与碱、碱性氧化物反应,但不溶于水,根据化合价判断它有弱氧化性,利用学案和课本引导学生阅读自学。 根据二氧化碳的性质学生自主完成二氧化硅的有关化学性质的化学方程式,小组互查,然后学生展示所书写的化学方程式,教师进行反馈矫正,学生的主要问题是二氧化硅和碳反应的化学方程式书写不正确,个别同学认为二氧化硅和水反应。 交流与反馈 在自学的基础上,通过交流学生认识到可以利用硅酸钠和盐酸反应制备硅酸,教师为学生提供了相应的试剂,同学们小心翼翼地做实验,但是事与愿违同学们根本没有看到预想的结果。是什么原因导致实验的失败?教师继续引导学生认真阅读教材中的实验步骤。 教学中的展示、交流、反馈几个环节一般是交替进行的,例如:关于二氧化硅的性质教学,学生先交流然后展示,对展示中的问题教师及时予以反馈,还有硅酸的制备学生交流、实验、再学习,然后教师反馈强化。 总结 学生通过课堂学习,教师引导学生利用板书进行总结,并归纳在学案上。 问题: (1)请你分析本教学过程符合新课程改革所提倡的哪种学习方式,其优点是什么? (2)该种教学理念的主要特征是什么? (3)教师在贯彻该教学理念时应怎样做?
《保护臭氧层的维也纳公约》签署于()年。
SS7E型机车在平波电抗器油箱中放置()供电电抗器,用来满足机车向客车供电的要求。
患者40岁,胸腹部摔伤,呼吸困难,腹痛,呕吐,血压90/70mmHg,右肺呼吸音弱,右上腹压痛,腹肌紧张,反跳痛明显,腹部无明显移动性浊音,肠鸣音弱,X线片检查示右侧膈肌升高,活动受限,右7、8、9肋骨骨折,诊断为()
适用于体育馆、练功房、舞台、住宅等地面装饰的木地板是()。
热敏电阻焊接时时间不超过()。
对于证券代销和证券包销,说法不正确的有( )。 A.一般地说,证券代销中证券公司风险较大 B.一般地说,证券包销中证券公司风险较大 C.在我国,如果证券承销期满,而向投资者出售股票未达到拟公开发行股票数量70%时,为发行失败 D.在证券包销中,发行失败的可能性较大
亚硝酸钠滴定法应用外指示剂时,其灵敏度与反应的体积有关。